小朋友们，你们有没有在厨房制作食物的经历？做完之后厨房是干净整洁，还是像“事故发生现场”呢？今天我们就跟着Biff和爸爸一起走进他们家的厨房，看看他们在做什么吧。《牛津树》进入第二级，自然拼读的学习会更有趣味，不再是简单的单词和图片的拼读，而是
小朋友们，你们有没有在厨房制作食物的经历？做完之后厨房是干净整洁，还是像“事故发生现场”呢？今天我们就跟着Biff和爸爸一起走进他们家的厨房，看看他们在做什么吧。《牛津树》进入第二级，自然拼读的学习会更有趣味，不再是简单的单词和图片的拼读，而是通过有趣的小故事来展开。
一边读故事，一边跟孩子找出含有上述字母（组合）的单词，在第18页，可以让孩子分解读出单词中的单个字母（组合）发音，然后再完整地一起读出整个单词，比如：j-a-m jam，f-u-ss fuss，l-e-ss less，m-i-x mix。
在这个故事里，爸爸在家带着Biff一起做奶昔。他们把所有的材料倒进料理机准备启动，可是爸爸忘了盖上料理机的盖子，而把厨房搞的一团糟。好在最后在小狗Floppy的帮助下，厨房终于被收拾干净，爸爸也给孩子们送来了好喝的饮料。这本书的词汇量依然较大，但是好在每个单词都是在图画中出现的，而且都是日常生活中很常见的名词，小朋友们相对容易接受和理解。
“Put it all in,” said Dad.
“都倒进去，”爸爸说。
“Fill up the jug.”
“把罐子装满。”
“Put in lots of jam,”said Dad.
“放多点果酱，”爸爸说。
Yum, yum!
好吃，美味！
Put in less,Dad.
爸爸，放少点儿
“Mix it all up,” said Dad.
“把它们全部搅拌，”爸爸说
Put the lid on, Dad.
爸爸，把盖子盖上。
Dad did not put the lid on.
爸爸没有盖上盖子。
I said, put the lid on.
我说过要盖上盖子吧！
“Mop it up,” said Mum. “No fuss.”
“擦干净，”妈妈说。“不要大惊小怪”
Get a mop.
去拿个拖把来。
“We got rid of the mess,” said Dad.
“我们清除掉脏乱啦，”爸爸说。
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